PENDIDIKAN SEBAGAI PERJANJIAN PARADIGMA TEOLOGIS DAN PEDAGOGIS HUBUNGAN ALLAH-ISRAEL DALAM PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Artikel ini mengeksplorasi konsep perjanjian (covenant) Allah dengan Israel sebagai paradigma utama dalam Pendidikan Agama Kristen (PAK). Hubungan perjanjian dalam Alkitab tidak hanya bersifat teologis-soteriologis, tetapi juga memiliki dimensi pedagogis yang mendalam yang mengatur bagaimana iman diwariskan antar generasi. Dengan menggunakan metode kualitatif-deskriptif berbasis studi literatur, penelitian ini menganalisis teks-teks kunci dalam Pentateukh, tradisi Shema, dan literatur PAK kontemporer (2015-2024). Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan berbasis perjanjian menempatkan relasi personal dengan Allah sebagai pusat kurikulum, mengintegrasikan peran keluarga dan komunitas, serta menekankan ketaatan etis sebagai respon atas kasih karunia. Prinsip-prinsip seperti pengajaran berulang (Ulangan 6), peran orang tua sebagai pendidik utama, dan identitas komunitas sebagai umat pilihan menjadi fondasi bagi pengembangan kurikulum PAK yang holistik dan transformatif di Indonesia. Artikel ini menyimpulkan bahwa memulihkan paradigma perjanjian dalam PAK dapat mengatasi krisis spiritualitas generasi digital melalui pendekatan yang lebih relasional dan bermakna.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Hays, J. D., & Duvall, J. S. (2016). The Baker Illustrated Bible Background Commentary. Baker Academic.
Model pendidikan nasionalis-religius Yahudi, dan refleksinya dalam pendidikan teologi di Indonesia. (2021). Kurios: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 7(2), 299-312.
Susanta, Y. K. (2019). Tradisi pendidikan iman anak menurut Perjanjian Lama. BIA': Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 139-150.
Walton, J. H. (2018). Old Testament theology for Christians: From ancient context to enduring belief. IVP Academic.
Wright, C. J. H. (2017). The mission of God's people: A biblical theology of the church’s mission. Zondervan.
Adam, A., & Sandri, M. (2022). Model pembelajaran pendidikan keluarga berdasarkan Ulangan 6:4-9 dalam pembinaan iman anak di era disruptif. MANTHANO Jurnal Pendidikan Kristen, 1(2), 75-92. https://doi.org/10.55967/manthano.v1i2.21
Akinsulire, O. A. (2020). The Shema as a theological foundation for Christian education in postmodern context. Journal of Christian Education, 5(2), 45-58.
Boiliu, N. I., Stefanus, D., & Samosir, C. M. (2021). Family as the first locus of Christian religious education learning: Textual analysis of Deuteronomy 6: 7-9. Journal of Education and Christian Ministry, 3(1), 12-25.
Hidayat, U. F., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2022). Desain kurikulum pendidikan agama Kristen keluarga untuk mengimplementasikan sakramen perjamuan bersama anak berdasarkan model backward design. Jurnal Teologi dan Pendidikan, 4(2), 110-128. https://doi.org/10.55649/jtp.v4i2.245
Lie, T. G. (2023). Rancangan praksis pendidikan Kristen berbasis keluarga beriman dari generasi ke generasi. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 7(1), 22-39.
Nuhamara, D. (2018). Pengutamaan dimensi karakter dalam pendidikan agama Kristen. Jurnal Jaffray, 16(1), 101-120. https://doi.org/10.25278/JJ71.V16I1.278
Panjaitan, Y. K. (2022). Studi eksegesis Ulangan 6:4-9 bagi pendidikan anak. Skenoo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 45-62. https://doi.org/10.55649/skenoo.v2i1.31
Park, J. K. (2024). Biblical foundations of family faith education: Based on exegesis on Deuteronomy 6:4-9. Gyohoe Gyoyuk • Bokji Silcheon Yeongu, 6(3), 150-168. https://doi.org/10.55930/jcewp.6.3.10
Rante Salu, S. B. (2022). Implementasi metode pengajaran berdasarkan Ulangan 6:4-9 bagi perkembangan spiritualitas anak usia dini. Didache: Journal of Christian Education, 3(2), 88-105. https://doi.org/10.46445/djce.v3i2.544
Simanjuntak, H., & Panggabean, K. (2024). Believing the reality of God through love for God according to Deuteronomy 6:1-25. Journal of Theological Thinking, 1(2), 200-215.